برچسب: دانشگاه علامه طباطبایی

به گزارش ایسنا، فرشاد مومنی، در نشست انجمن علمی – دانشجویی مدیریت صنعتی دانشگاه علامه طباطبایی با موضوع «صنعت زدایی در یک دهه اخیر کشور» که به صورت لایو در اینستاگرام انجمن علمی-دانشجویی مدیریت صنعتی برگزار شد، با استناد به تاریخ اندیشه بشر، موج اول انقلاب صنعتی را به عنوان یک نقطه عطف معرفی کرد و گفت: تمام مسائل مربوط به توسعه، فقر و نابرابری، فرهنگ و اندیشه را می‌توان به دو بخش پیشا انقلاب صنعتی و پسا انقلاب صنعتی تفسیم کرد. در اوایل موج اول انقلاب صنعتی(ربع پایان قرن هجدهم) تا ب ه امروز، هر موج جدید انقلاب صنعتی دگرگونی‌های به مراتب پرشتاب‌تر و آثار و پیامدهای تعیین کننده‌تری در عرصه حیات جمعی پدیدار کرده است.

این اقتصاددان ضمن انتقاد از در نظر گرفتن نظام صنعتی به عنوان «یک فعالیت انتزاعی» صنعتی شدن را فرایندی معرفی کرد که با همه ابعاد حیات فردی – اجتماعی بشر درگیر است و بر آنها تأِثیر گذاشته و تأثیر می‌پذیرد.

استاد دانشگاه علامه طباطبایی تهران، در این نشست کتاب عصر اطلاعات: اقتصاد، جامعه و فرهنگ اثر مانوئل کاستلز را معرفی کرد و گفت: در این جلسه مجال بررسی این موضوع وجود ندارد که صنعتی شدن چه برخورد حیاتی مسئولانه‌ای از ناحیه دولت طلب می‌کند؟ اگر دولت در زمینه حقوق مالکیت و امنیت بخشی به آن سهل انگاری کرده باشد، امکان ندارد که تولید صنعتی مدرن ریشه دار شود.

وی همچنین به معرفی یک اقتصاددان اهل کره جنوبی با نام «ها جون چانگ» پرداخت. مومنی همچنین به مخاطبان گفت که اگر کتاب تام وی هیویت و همکارانش با عنوان صنعتی شدن و توسعه را با دقت بخوانید، متوجه می‌شوید که از پیشاتاریخ تا نقطه عطف موج اول انقلاب صنعتی در یک دوره چندین هزارساله کل تولید سرانه بشر سه برابر شده است و این دوره، ۱۰ هزار ساله است اما مطالعه والت ویت من روستو، سیاست مدار و استاد دانشگاه ام.آی.تی آمریکا نشان می‌دهد که فقط از ربع پایانی قرن هجدهم تا ربع پایانی قرن بیستم – در یک دوره دویست ساله – بنیه تولید سرانه بشر هزار و ۷۲۰ برابر شده است. یعنی در ۱۰ هزار سال ۳ برابر و در دویست سال، هزار و ۷۲۰ برابر. این نشان می‌دهد که صنعتی شدن، تا چه میزان با قدرت ملی و امنیت ملی، فقر، کیفیت زندگی و محیط زیست و یا همه آنچه که من به عنوان نظام حیات جمعی از آن یاد کرده‌ام، پیوند می‌خورد.

عضو هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبایی با مطرح کردن «بنیه تولیدی» و «نظام توزیعی» به عنوان کانون اصلی توضیح دهنده فلاکت یا ارتقاء و توسعه نظام ملی وارد بحث آسیب شناسی صنعت‌زدایی در ایران شد.

مومنی می‌گوید:«طی سالهای گذشته از ۱۳۶۸ به این طرف ما با سهل انگاری‌ها و غفلت‌های بزرگی رو به رو بوده‌ایم. از نقطه عطف ۱۳۸۴ تا امروز خطاها و سهل‌انگاری‌ها آثار عملی خود را به نمایش گذاشته است. هیچ عنصری جز تسری این غفلت‌ها قدرت توضیح دهندگی این را ندارد که چرا نظام تصمیم گیری ما قادر به حل و فصل مسائل خود نیست. اگر این مسئله را خوب بفهمیم، می‌توانیم برای مشکلاتمان راهکارهایی پیدا کنیم.»

مومنی اعتقاد دارد که تمام وجوه حیات ما، وابسته به بنیه تولید صنعتی است و در این شرایطی که جهان با سرعت بی سابقه ذیل نام  انقلاب دانایی خود در مسیر ارتقاء تولیدی حرکت می‌کند، از ۱۳۸۴ تا امروز با پدیده صنعت زدایی رو به رو بوده‌ایم یعنی نه تنها در صدد جبران غفلت‌های تاریخی خود برنیامده‌ایم بلکه کشور را به سمت قهقرایی فاجعه ساز سوق داده‌ایم.

این اقتصاددان با ارجاع به کتاب منتشر شده خودش در سال ۹۴ با عنوان اقتصاد سیاسی توسعه در ایران امروز گفت: من در مقدمه این کتاب درباره بی سابقه‌ترین صنعت‌زدایی که تا به حال رخ داده است سخن گفتم. حرف من این است که اگر فهمی از توسعه در ایران وجود می‌داشت، دانشگاه‌ها و نهادهای تصمیم‌گیری و نظارتی باید وضعیت فوق‌العاده اعلام می‌کردند اما در کمال تأسف، باید بگوییم که تا امروز حتی یک مقاله در این مورد نوشته نشده است. از ۱۳۸۵ تا ۱۳۹۵ بی سابقه‌ترین صنعت زدایی در ایران رخ داده است. هیچ سخنرانی یا کار علمی در مورد علل این واقعه وجود ندارد. به همین خاطر است که کشوری مثل آمریکا از براندازی در ایران سخن می‌گوید چرا که می‌داند به خاطر صنعت‌زدایی، شرایطی پیش آمده که می‌تواند برنامه‌های براندازانه را پیش ببرد. به همین خاطر است که آمریکا به راحتی از برجام کناره می‌گیرد با اینکه می‌داند برایش بی‌آبرویی به وجود می‌آید.

مومنی، آسیب‌پذیری ایران امروز را ناشی از روند صنعت‌زدایی می‌داند و اعتقاد دارد که فهم این ماجرا راه‌حل‌هایی جلوی پای ما می‌گذارد.

این اقتصاددان می‌گوید:ناتوانی در حل مشکلات، ناشی از یک بحران اندیشه‌ای است. ما قادر به اولویت‌بندی مسائل خود نیستیم. مسکوت ماندن روند صنعت زدایی از نظر من مشکوک است. بر اساس گزارش‌های رسمی، از ۱۳۸۵ تا ۱۳۹۰، حدود ۶۲۱ هزار میلیارد دلار ارز وارد اقتصاد ما شده است یعنی صنعت‌زدایی ما ناشی از کمبود ارز نیست. به همین خاطر مشکوک است. یعنی وقتی نفت را با قیمت بشکه‌ای ۱۴۰ دلار می‌فروختیم، به جای تقویت بنیه تولیدی خود، برنامه‌هایی برای سقوط بنیه تولیدی ریختیم.

مومنی، صنعت‌زدایی را از چند جهت دیگر مشکوک دانست و اظهار کرد:«ما کسانی را در داخل زیر ذربین می‌گذاریم که در اصل ضرری برای ما ندارند و برعکس به کسانی پر و بال می‌دهیم که کشور را به طرز فاجعه آمیزی وابسته کرده‌اند. تمرکز ما روی عطش‌های بی‌پایان مصرف‌های وارداتی بوده است. امورات اقتصادی که در سال‌های اولیه دهه ۸۰ با ۲۰ میلیارد دلار می‌گذشت، در اواخر دهه ۸۰ با مقدار واردات بالای ۸۰ میلیارد دلار، می‌گذرد. تحمیل وابستگی‌های ذلت‌آور به دنیای خارج اقتصاد ما را شکننده کرده است. وقتی سند قانون برنامه توسعه چهارم کشور در سال ۱۳۸۳ نهایی شد، پیش‌بینی شده بود که ایران سالانه ۸ درصد رشد اقتصادی داشته باشد، هزینه ارزی این رشد، سالی ۱۶.۵ میلیارد دلار بوده است. ۱۲ سال بعد در سال ۹۶،  برنامه ششم توسعه طراحی شد و جالب اینجاست که دوباره همان هدف رشد ۸ درصدی مطرح بود. پرسش اینجاست که جایگاه رشد کمی اقتصادی در این اسناد کجاست؟ بحث مهم‌تر اما این است که سخنگوی و رئیس برنامه و بودجه دولت وقت اعلام کرد که برای رشد ۸ درصدی، نیازمند تزریق ۲۰۰ میلیارد دلار ارز هستیم!»

وی در ادامه سخنانش رویکرد اقتصادی دولت‌های ایران را با ایدئولوژی عقیدتی آنها مقایسه کرد و تأکید کرد:« تزریق ۲۰۰ میلیاردی ارز به اقتصاد، در دولتی تصویب شده که به ظاهر ضدامپریالیست ترین و ضد صهیونیست‌ترین دولت ایران بوده است. مسئولان آن دولت، آنقدر ایران را بدون مسئله دیده بودند که نئشه ماجرای هولوکاست هفتاد سال پیش را پیش کشیده و می‌گفتند که حتی اگر طرفین دعوا کوتاه بیایند، ما کوتاه نمی‌آییم. به این علت در مورد صنعت زدایی تعبیر مشکوک را به کار می‌بندم. کسی که بخواهد واقعا شمشیر را از رو برای امپریالیسم و صهیونیسم بکشد، باید وابستگی خود به دنیای خارج را کم کند. اما دولت وقت، برنامه‌ای را به کار برد که برای تحقق رشد ۸ درصدی، میزان عمق بخشی به وابستگی ذلت‌های ایران به اندازه حرکت از ۱۶.۵ میلیارد دلار به ۲۰۰ میلیارد دلار در سال بود.»

استاد دانشگاه علامه طباطبایی تهران در ادامه این نشست از نسبت به میان امنیت و توسعه سخن به میان آورد و ایران را از این نظر آسیب شناسی کرد. به گفته این اقتصاددان شاخص توسعه نیافتگی به نام     وجود دارد که جزءNEET (Not in Education, Employment, or Training) پرآشوب‌ترین گروه‌ها هستند. نوجوانی که نه کار دارند و نه آموزش می‌بینند. طبق گفته‌های مومنی، این گروه عامل پدیده بهار عربی در کشورهای آسیایی بوده‌اند. ایران از نظر این شاخص در رده بیست و هفتم قرار دارد و جزو شکننده‌ترین کشورهاست.

مومنی در ادامه با استناد به آمار و ارقام رسمی، مدعی شد که روند توسعه‌نیافتگی فوق در دوران دولت تدبیر و امید با همان شیب دولت محمود احمدی نژاد ادامه پیدا کرده است. اسناد بانک مرکزی گویای آن است که روند صنعت زدایی در سالهای ۹۳ تا ۹۶ هم ادامه داشته است. سهم صنعت از جی.دی.پی در سال ۹۳ از ۱۴.۹ درصد به ۱۳ درصد در سال ۹۶ رسیده است. این در حالی است که در سال‌های اخیر با ارزان‌تر شدن قیمت نفت، فساد بیشتر، برقرار شدن تحریم‌های بی‌سابقه و چیزی به نام همگیری کرونا ویروس مواجه شده‌ایم.

وی در ادامه این جلسه در مورد «از بین رفتن انگیزه‌های سرمایه‌گذاری صنعتی» سخن به میان آورد و با استناد به اسناد بانک مرکزی گفت: رشد سرمایه گذاری بخش خصوصی از ۸.۲ درصد در سال ۹۳ به ۶.۵ درصد در سال ۹۶ رسیده است. این داده‌ها، در سال‌های اخیر بسیار تکان‌دهنده‌تر شده است تا آنجا که حتی سرمایه‌گذاری بخش دولتی روی ماشین‌آلات هم سقوط کرده است. گزارش‌های بانک مرکزی می‌گوید که بر اساس قانون‌های برنامه توسعه، رشد سرمایه گذاری بر ماشین‌آلات باید ۲۰ درصد باشد در حالی که ۱.۹ درصد است.

فرشاد مومنی مجدادا نتایج نگران‌کننده روند صنعت‌زدایی سخن گفت. او با استناد به گزارش اخیر مرکز پژوهش‌های مجلس در مورد جمعیت فقیر در ایران تصریح کرد: ۵۹ درصد فقرای ایران شاغل هستند و ۳۰ درصد فقرای ایران بازنشسته هستند یعنی ۸۹ درصد فقرای ایران کار طاقت فرسا می‌کنند اما درآمد اصلی از کار قادر به جبران تأمین حداقل نیازها نیستند. علت این ماجرا این است که مصرف‌ها در ایران صنعتی شده و فقرا نمی‌توانند با پول خود، مصرف‌های صنعتی ِوارداتی را تأمین کنند. راهکار سه قوا در ایران برای مبارزه با فقر نیز، سفله‌پرورانه است. ریشه‌های این نوع برخورد به اواسط دهه ۱۹۶۰ مربوط می‌شود. کارشناسان در همان زمان استدلال کردند که باید به جای شیوه سفله پرورانه، شیوه‌های مبتنی بر عزت نفس فقرا را پیاده کنیم که متأُسفانه هنوز در ایران امروز جا نیفتاده است.

وی به «امتداد روند مشکوک صنعت زدایی» در دولت تدبیر و امید تأکید کرد و مدعی شد که برجام در اصل به این هدف بوده که در دوران پسا برجام به رشد توسعه صنعتی برسیم اما در بعضی موارد دولت آقای روحانی رکورد واردات دوره احمدی نژاد را شکسته است. صنعت این روزها خود به مهملی برای رانت بدل شده است. سهم صنایع معدنی از کل ارزش افزوده بخش صنعتی از حدود ۳۰ درصد در سال ۱۳۷۰ به ۷۰ درصد در سال ۹۵ رسیده است.

فرشاد مومنی در پایان این نشست به فصل آخر آخرین کتابش با عنوان مدارای نجیبانه مردم ایران نسبت به فقر اشاره کرد و ضمن اعلام خطر در مورد فقر گفت: مردم ایران صرفه‌جویی‌های خود را در سه حوزه موارد پروتئینی، مواد لبنی و نشاسته‌ای رسانده‌اند. در اقتصاد سیاسی معنای این نوع صرفه‌جویی را رسیدن کارد به استخوان می‌دانند. نجابت مردم ما زیاد اما تاب تحملشان محدود است و باید منتظر جنبش‌های اعتراضی جدی باشیم.

انتهای پیام

به گزارش ایسنا، سیدمهدی طاهری ضمن اعلام این خبر، به تاثیرات شیوع ویروس کرونا (کووید- ۱۹) در  ارائه خدمات کتابخانه‌ای اشاره کرد و گفت: دوران کرونا، به دلیل محدودیت‌هایی که در تعاملات انسانی پدید آمد و استفاده از راهکاری چون قرنطینه شدن و نظیر آن برای مصون ماندن از ابتلا به ویروس، موجب برجسته شدن و باز شکوفایی خدمات مجازی در کتابخانه‌ها شد.

وی ادامه داد: به دلیل تعطیلی کتابخانه‌ها، به عنوان یکی از مکان‌های پر خطر که امکان انتقال ویروس را از طریق تعامل کاربران (واسط و نهایی) با یکدیگر و تماس با منابع اطلاعاتی فیزیکی و ابزارهای مطالعه مانند میز مطالعه و جز آن فراهم می‌کرد، تنها شیوه ارائه خدمات، مجازی شد. به عبارت دیگر، این گونه از خدمات کتابخانه‌ای، پیش از دوران کرونا نیز ارائه می‌شد و متداول بود. اما در این دوران، اقبال ویژه‌ای را به خود معطوف داشت.

رئیس کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه علامه طباطبائی درباره خدمات کتابخانه‌ای این دانشگاه در دوران کرونا عنوان کرد: مجموعه کتابخانه‌ای دانشگاه علامه طباطبائی، یک کتابخانه دانشگاهی دیجیتالی دو وجهی است که مجموعه‌ای بالغ بر یک میلیون شی محتوایی (۳۴۵ هزار شیء دیجیتالی و ۶۵۰ هزار شیء فیزیکی) دارد، و غنی‌ترین کتابخانه کشور در حوزه علوم انسانی و اجتماعی به شمار می‌آید. 

طاهری بیان کرد: دسترسی به محتوای کامل تمامی بروندادهای علمی دانشگاه علامه (پایان‌نامه‌ها و رساله‌ها، طرح‌های پژوهشی، کتاب‌ها، کارگاه‌های آموزشی و جز آن)، ارائه درختواره‌های گوناگون موضوعی، خدمات به گروه‌های ویژه کاربری مانند نابینایان و کم‌بینایان، خدمات مرجع الکترونیکی، خدمات تامین منابع و تحویل مدرک جامع و سریع، و نظیر آنها از مهمترین خدمات این کتابخانه دیجیتالی دو وجهی محسوب می‌شوند. 

به گزارش روابط عمومی دانشگاه علامه طباطبایی؛ وی خاطرنشان  کرد: همان طور که از توصیف این کتابخانه هویدا است، کتابخانه‌های دانشگاه علامه طباطبائی، یک کتابخانه دیجیتالی دو وجهی هستند، نه کتابخانه‌ای فیزیکی شامل منابع یا مجموعه‌های دیجیتالی. خود این ویژگی، یعنی تمرکز بر کتابخانه دیجیتالی، بیانگر سطوح و تنوع خدمات این کتابخانه در دوران کرونا است.

طاهری یادآور شد: کتابخانه‌ای که محوریت را بر منابع دیجیتالی و خدمات الکترونیکی گذاشته است و منابع و خدمات فیزیکی را بخشی از رسالت خود می‌داند، بدون تردید دورانی شبیه دوران کرونا که دسترسی فیزیکی به کتابخانه‌های محدود می‌شود، این کتابخانه حرف‌های زیادی برای گفتن دارد.

انتهای پیام

دکتر محمدمهدی فرقانی در گفت‌وگو با ایسنا، ضمن بیان این مطلب به تشریح مزایا و معایب آموزش مجازی دانشجویان پرداخت و اظهار کرد: هر بحرانی می‌تواند هم تهدید بالقوه و هم فرصت‌هایی را در برداشته باشد. یکی از فرصت‌هایی که به نظر من کرونا برای دانشگاه‌ها ایجاد کرد، راه‌اندازی سیستم آموزش مجازی بود که تحت شرایط اضطرار و اجبار ایجاد شد. علیرغم فرصت بسیار کم و فشردگی زمان، اکثر دانشگاه‌ها نسبت به تهیه زیرساخت برای راه‌اندازی این سیستم اقدام کردند و در مجموع نتایج کار فراتر از حد پیش‌بینی و انتظار شد.

وی تصریح کرد: درست است که به دلیل فقر پاره‌ای از زیرساخت‌ها یا فقر بودجه‌ای، امکانات نرم‌افزاری و سخت‌افزاری برخی دانشگاه‌ها، ممکن است سیستم آموزش مجازی کارآمدی صددرصدی نداشته باشد، اما در مجموع یک طرح موفق بود و این سطح آمادگی و کارآمدی، دانشگاه‌ها را به شدت ارتقا داد و یک افق رو به آینده را برای دانشجویان، اساتید و جامعه دانشگاهی باز کرد.

رئیس دانشکده ارتباطات دانشگاه علامه طباطبایی خاطر نشان کرد: بر اساس آخرین آماری که در اختیار داریم، بیش از ۹۴ درصد کلاس‌های دانشگاه علامه با موفقیت به صورت آنلاین برگزار شده است و اگر در ابتدای کار پاره‌ای از اختلالات هم وجود داشت، به مرور این مشکلات کاهش پیدا کرده است و معدودی از اساتید به دلایل مختلف ممکن است هنوز موفق نشده باشند که با این سیستم همراهی کنند که ما امیدواریم این وفق ایجاد شود تا بتوانیم از ظرفیت سامانه‌های آموزشی به خوبی استفاده کنیم.

فرقانی خاطر نشان کرد: در مجموع هم اکثریت قریب به اتفاق اساتید در دانشگاه علامه از راه‌اندازی سیستم آموزش مجازی و برگزاری کلاس‌ها اظهار رضایت دارند، البته تأکید می‌شد به هر حال اختلالات محدودی که وجود دارد، رفع شود.

به گفته وی، اغلب این اختلالات آموزش‌های مجازی ساختاری است و اساتید با مواردی نظیر قطع صدا، قطع و وصل تصویر (که به دلیل تراکم و ترافیک سامانه در ساعاتی که پیک برگزاری کلاس‌ها است، پیش می‌آید) مواجه شده‌اند که این مشکل نیز با هماهنگی بین اساتید و دانشجویان و ساعات کلاس‌ها اغلب برطرف می‌شود. بنابراین مجددا تأکید می‌کنم راه‌اندازی آموزش مجازی اتفاق مبارکی برای دانشگاه‌ها است که ظرفیت علمی و لجستیکی این مراکز را ارتقا بخشیده است و شاید پیش درآمدی باشد که بتوانیم بخشی از نارسایی‌های نظام آموزشی را از این طریق حل و فصل کنیم.

وی خاطر نشان کرد: آموزش مجازی به عنوان یک فرصت از دل بحران فعلی بیرون آمد و بسیار هم مغتنم است؛ البته به این معنا نیست که آموزش مجازی می‌تواند به طور کلی جای آموزش حضوری را بگیرد، چون اصولا ساختار آموزش آکادمیک حتی در مدارس نیز فقط به انتقال محتوا و مطالب درسی از طریق اساتید به دانشجو و طرح سوال از دانشجویان و حتی پاره‌ای بحث و گفت‌وگوها محدود نمی‌شود.

فرقانی تاکید کرد: ما در نظام حضوری یک محیط و فضای ارتباطی و علمی و تربیتی را داریم، به این معنا که در فضای دانشگاه مواردی نظیر انواع تعامل‌ها، رفت و آمدها، بازخورد اساتید در کلاس‌های حضوری حتی بدون رد و بدل‌ شدن کلام‌ها، منش و روش استاد مابین مباحث آموزشی که بر اساس مشاهدات و … شکل می‌گیرد، مطرح است. در آموزش مجازی بخشی از محیط تعاملی خواه یا ناخواه غایب است؛ بنابراین نمی‌توانیم بگوییم آموزش مجازی می‌تواند جایگزین آموزش حضوری شود.

رئیس دانشکده علوم ارتباطات علامه طباطبایی خاطر نشان کرد: ما با تجربه کوتاهی که از آموزش مجازی پشت سر گذاشتیم، اگرچه تجربه مفیدی هست و باید در آینده توسعه پیدا کند، اما در عین حال بیشتر به ارزش آموزش حضوری و کلاس‌های حضوری پی می‌بریم؛ چرا که محیط ارتباطی که در آموزش حضوری شکل می‌گیرد، در آموزش مجازی وجود ندارد. بنابراین کماکان سیستم آموزش حضوری، قوت‌ها و ظرفیت‌های بالای خود را دارد و باید به عنوان محور آموزش ارج نهاده شود، منتها از سیستم آموزش مجازی می‌توان به عنوان جایگزین در مواردی که ضرورت پیدا می‌کند و به عنوان روش‌های مکمل و موازی نیز استفاده کرد.

فرقانی همچنین در خصوص میزان مشارکت دانشجویان برای حضور در کلاس‌های مجازی نیز گفت: این میزان فراتر از حد انتظار بود. ما حتی در کلاس‌های حضوری نیز معمولا تعدادی غایب داریم و دانشجویان به دلایلی امکان حضور نداشتند؛ اما میزان حضور در کلاس‌های مجازی عملا از کلاس‌های حضوری نیز بیشتر بوده است و طبیعی است به دلیل پاره‌ای از ضعف‌های ساختاری و زیرساختی برخی دانشجویان با توجه به بُعد مسافت و عدم دسترسی به اینترنت پرسرعت بعضا با مشکلات و یا گلایه‌هایی مواجه شدند یا برخی از دانشجویان خارجی دانشگاه که در این فرصت به کشور خود بازگشتند، ممکن است با مشکلات ارتباطی و زیرساختی روبرو باشند؛ اما در مجموع آنچه که تجربه ما نشان داده است، کلاس‌های مجازی با حداکثر ظرفیت و با بیشترین تعداد مشارکت‌کننده همراه بوده است.

رئیس دانشکده ارتباطات علامه طباطبایی همچنین به نحوه ارزیابی نمره پایان ترم دانشجویان در آموزش مجازی اشاره کرد و گفت: ما هفته گذشته در شورای تحصیلات تکمیلی دانشگاه موارد و مباحثی را در خصوص آزمون‌ها مطرح کردیم که به‌زودی آیین‌نامه شیوه ارزیابی دانشجویان منتشر می‌شود. با توجه به اینکه سه هفته به طول آموزش ترم جاری اضافه شده است تا وقفه آموزش اسفندماه را جبران کند، امتحانات ما نیز به همین نسبت به تعویق افتاده است؛ اما سامانه خاصی طراحی شده است که در آن حدود ۱۱ گزینه برای شیوه برگزاری امتحانات طراحی شده است تا اساتید با توجه به ماهیت و شرایط کلاس خود یک یا دو گزینه را برای ارزیابی دانشجویان و ثبت نمره پایان ترم آن‌ها پیاده کنند که ارزیابی تفسیری، آزمون تستی، تشریحی، واگذاری کار مطالعاتی، پژوهشی برای دانشجویان و برخی موارد دیگر از جمله روش‌های ارزیابی دانشجویان ذکر شده است.

وی افزود: مطمئنا امتحانات دانشجویان نیز متناسب با شرایط فعلی تغییر خواهد کرد و توصیه ما به همه دانشجویان این است که اصلا نگران نباشند؛ چرا که هم مدیریت دانشگاه‌ها و هم اساتید ملاحظات پیش آمده را در نظر خواهند داشت و متناسب با آن آزمون‌های پایان ترم را به گونه‌ای برگزار خواهند کرد که دانشجویان با مشکل مواجه نشوند.

وی در پایان تأکید کرد: پیشنهاد من این است که دولت، وزارت ارتباطات و وزارت علوم کاری کنند که امکانات ارتباطی دانشجویان که در سراسر کشور پراکنده هستند و زیرساخت‌های ارتباطی دانشگاه‌ها توسعه پیدا کند و اختلالات محدودی که در حال حاضر برای آموزش مجازی وجود دارد، برطرف شود؛ چرا که احتمال داده می‌شود با توجه به اعلام مراجع پزشکی و ذی‌صلاح ما در مهر آینده نیز با شیوع کرونا ویروس مواجه شویم؛ بنابراین امکانات برگزاری آموزش‌های حضوری وجود ندارد و تابستان باید فرصتی باشد تا زیرساخت‌های دانشگاه‌ها در این زمینه تکمیل شود.

انتهای پیام

معاونت دانشجویی دانشگاه علامه طباطبایی اعلام کرد که مهلت استفاده از وام‌های تحصیلی و شهریه نیمسال تحصیلی جاری برای دانشجویان متقاضی تا ۱۵ اردیبهشت سال جاری تمدید شد.

به گزارش ایسنا، در هفته‌های نخست شیوع ویروس کرونا و در راستای جلوگیری از شیوع بیماری کووید 19، بسیاری از دانشگاه‌های کشور اعلام کردند که آموزش را متوقف نکرده و دانشجویانشان در خانه و به شیوه آموزش مجازی به تحصیل ادامه می‌دهند. بر این اساس و بنا بر اعلام دکتر خاکی صدیق معاون آموزشی وزارت علوم از ۶ اسفند تاکنون بیش از ۵۰ دانشگاه‌ دولتی توانسته‌اند بیش از ۹۰ درصد دانشجویان خود را تحت پوشش آموزش‌های الکترونیکی قرار دهند.

اگر چه ارائه آموزش های مجازی قبل از تعطیلات نوروز از سوی دانشگاه های به صورت اختیاری از سوی اساتید ارائه شد و دانشجویان نیز ملزم به شرکت در این کلاس ها نبودنداما با ادامه روند تعطیلی های ناشی از شیوع کرونا ویروس بعد از تعطیلات نوروز نیز موجب شد بسیاری از دانشگاه ها با بهره گیری از اختیار و استقلال در تصمیم گیری‌ها، برنامه های مشخصی برای ادامه روند آموزشی خود داشته باشند.

در این راستا دکتر محمود نیلی احمدآبادی رئیس دانشگاه تهران در خصوص وضعیت کلاس‌های آموزشی دانشجویان این دانشگاه در ترم جاری به ایسنا گفت: بر اینکه به هیچ عنوان ترم جاری دانشگاه تهران حذف نخواهد شد، تاکید کرد: همانطور که عنوان کردم اکثر برنامه‌های آموزشی دانشگاه تهران بر اساس برنامه برگزار می‌شود و از فرصت تعطیلات نوروز نیز برای جبران عقب افتادگی‌های کلاس‌ها استفاده شده است. معلوم نیست که کرونا ویروس در کشور تا چه زمانی کنترل شود که بتوانیم کلاس‌های حضوری را برگزار کنیم. بنابراین کلاس‌های آموزش مجازی دانشگاه تهران طبق روند فعلی ادامه خواهد یافت و به هیچ عنوان ترم جاری حذف نمی‌شود.

ترم جاری به هیچ عنوان حذف نخواهد شد

رئیس دانشگاه تهران خاطرنشان کرد: ما در ماه‌های پیش رو آزمون‌های کنکور، کارشناسی ارشد و دکتری را داریم. همزمانی برگزاری این آزمون‌ها با ادامه ترم مشکل‌ساز خواهد شد. ضمن اینکه قرار است ما برای مهر جاری دانشجو پذیرش کنیم. اگر ترم را به موقع البته با اعمال یک سری تمهیداتی، تمام نکنیم ما در ترم آینده نمی‌توانیم دانشجویان جدید در دوره‌های کارشناسی ارشد و حتی دکتری جذب کنیم. چرا که خوابگاه‌ها و کلاس‌های ما امکان پذیرش حجم زیادی از دانشجو را نخواهد داشت. بنابراین باید حتما ترم جاری تمام شود.

دکتر نیلی ادامه داد: در حال حاضر کلاس‌های نظری دانشجویان دانشگاه تهران طبق برنامه برگزار می‌شود و فقط در کلاس‌های عملی دانشجویان وقفه ایجاد شده که در این زمینه نیز با توجه به شرایط تصمیماتی را اتخاذ خواهیم کرد و این تصمیمات در سایت دانشگاه به دانشجویان اطلاع رسانی می‌شود.

رئیس دانشگاه تهران در خصوص طولانی شدن ترم جاری در این دانشگاه نیز گفت: باید برای برگزاری کلاس‌های عملی تمهیداتی را باید اتخاذ کنیم که در این زمینه تصمیمات جدید را اعلام خواهیم کرد.

دکتر نیلی در خصوص زمان بازگشایی کلاس‌های حضوری و حتی خوابگاه‌های دانشجویان دانشگاه تهران بعد از تعطیلات نوروز نیز گفت:‌ در این زمینه تابع تصمیمات وزارت علوم و ستاد ملی کرونا هستیم و اگر وضعیت به همین شکل ادامه داشته باشد نگرانی از نظر کلاس‌های آموزشی وجود ندارد چرا که کلاس‌ها طبق برنامه به صورت مجازی برگزار می‌شوند و وزارت علوم در خصوص برنامه‌های آموزشی هماهنگی‌های لازم را با دانشگاه‌ها انجام می‌دهد.

اجباری شدن آموزش مجازی دانشجویان از شنبه/ترم جاری طولانی‌تر می‌شود

رئیس دانشگاه امیرکبیر با توجه شیوع و گسترش بیماری کووید ۱۹ و وجود شرایط خاص در کشور از ابلاغ بخشنامه اجباری شدن آموزش مجازی برای دانشجویان و اعضای هیات علمی این دانشگاه از شنبه آینده خبر داد و گفت: بر خلاف اسفندماه حضور در این آموزش‌ها اختیاری نیست و تمام دانشجویان و اساتید موظف به آموزش‌های الکترونیکی طبق برنامه ارائه شده هستند. ضمن اینکه با صراحت اعلام می‌کنم چیزی به نام تعطیلی یا حذف ترم جاری نخواهیم داشت.

دکتر سیداحمد معتمدی در گفت‌وگو با ایسنا از ابلاغ بخشنامه اجباری شدن آموزش مجازی دانشجویان امیرکبیر بعد از تعطیلات عید خبر داد و گفت: با توجه به اینکه به نظر می‌رسد تعطیلی‌های ناشی از شیوع کرونا ویروس طولانی و ادامه‌دار باشد در نتیجه این بخشنامه را ابلاغ کردیم که آموزش‌های مجازی طبق برنامه آموزشی دانشگاه برای دانشجویان و اساتید اجباری است و از شنبه هفته آینده دانشجویان موظف به شرکت در این آموزش‌ها هستند.

رئیس دانشگاه امیرکبیر با تاکید بر اینکه دانشجویان تصور نکنند فعالیت‌های آموزشی دانشگاه تعطیل شده است، اظهار کرد: با توجه به وضعیت فعلی فقط شیوه و روش آموزش در دانشگاه امیرکبیر متفاوت شده است و همانطور که گفتم آموزش‌های مجازی دانشگاه امیرکبیر قبل از عید اختیاری بود اما بعد از عید این آموزش‌ها اجباری است.
دکتر معتمدی با تاکید بر اینکه با صراحت اعلام می‌کنم تعطیلی و حذف ترم در دانشگاه امیرکبیر نخواهیم داشت تاکید کرد: هیچ دلیلی نیز برای حذف ترم جاری وجود ندارد. چرا که برنامه آموزشی ما طبق برنامه پیش می‌رود.

رئیس دانشگاه امیرکبیر همچنین از برنامه این دانشگاه برای طولان‌تر شدن ترم جاری به منظور جبران عقب افتادگی‌های آموزشی و برگزاری کلاس‌های عملی و آزمایشگاهی دانشجویان خبر داد و افزود: مدت طولانی‌تر شدن ترم جاری دانشگاه امیرکبیر بستگی به وضعیت فعلی کرونا و ادامه‌دار شدن آن دارد. مثلا اگر ما تا یک ماه آینده نیز تعطیلی دانشگاه‌ها را داشته باشیم با توجه به تعطیلی یک ماهه اسفند ما حدودا یک ماه ترم را در تابستان طولانی‌ می‌کنیم. یعنی برنامه ما این است که نصف تعطیلی‌های فعلی به ترم تابستانی دانشجویان اضافه شود یا اینکه اگر سه ماه تعطیلی داشته باشیم یک و ماه و نیم به ترم جاری اضافه خواهیم کرد. بنابراین تطبیق ترم حتماً اتفاق خواهد افتاد اما جزئیات آن بستگی به تصمیمات ستاد ملی مبارزه با کرونا دارد.

دکتر معتمدی اضافه کرد: در تطبیق یا طولانی‌تر شدن ترم جاری دانشگاه امیرکبیر ۵۰ درصد برنامه‌های آموزشی دانشجویان اعم از برنامه‌های آزمایشگاهی، پروژه‌ای، کارگاهی و عملی برگزار می‌شود و البته برخی اساتید دانشگاه نیز ممکن است علاوه بر کلاس‌های مجازی که برگزار می‌کنند کلاس‌های جبرانی نیز در روزهای پنجشنبه و جمعه برگزار کنند. بنابراین ما در دانشگاه امیرکبیر هم تطبیق ترم را خواهیم داشت و هم از آموزش مجازی استفاده خواهیم کرد. ضمن اینکه تاکید ما این است که استانداردهای آموزشی را رعایت خواهیم کرد و به هیچ عنوان درسی را ناتمام ارائه نمی‌دهیم یا بخشی را حذف نخواهیم کرد.

 امکان حذف ترم برخی دانشجویان با شرایط خاص

در ادامه دکتر حسین سلیمی رییس دانشگاه علامه طباطبایی به برنامه دانشگاه در خصوص وضعیت کلاس‌های آموزشی دانشجویان این دانشگاه بعد از تعطیلات نوروز به ایسنا گفت: تصمیم ما این است که کلاس‌های آموزشی دانشجویان دانشگاه علامه طباطبایی بعد از تعطیلات  همانند اسفند ماه به صورت مجازی برگزار شود و این کلاس‌ها تا پایان بحران و تعطیلی‌های اعلام شده به همین شیوه الکترونیکی برگزار می‌شود. ضمن اینکه تهمیداتی برای برگزاری جلسات دفاعیه پایانامه‌ها و همچنین جلسات گروه‌ها به صورت مجازی اندیشیده شده است.

وی همچنین  از تصمیم این دانشگاه برای حذف ترم برخی از دانشجویان دارای شرایط خاص خبر داد و گفت: برنامه ما این است که امکان حذف ترم جاری بدون لحاظ سنتوات تحصیلی برای دانشجویانی که در مناطقی زندگی می‌کنند که امکان دسترسی به اینترنت ندارند و یا شرایط خاصی را دارند وجود دارد. البته دانشجویانی که در کلانشهرهای مثل تهران و سایر شهرها ساکن هستند ادعای عدم دسترسی به اینترنت از سوی این دانشجویان پذیرفتنی و شدنی نیست و امکان حذف ترم تنها برای کسانی امکان‌پذیر است که در مناطق دور دست و خارج از دسترسی به اینترنت زندگی کرده باشند.

دکتر سلیمی از طولانی شدن چند هفته‌ای ترم دانشگاه علامه خبر داد و گفت: با توجه به این که در اسفند ماه و همچنین بعد از تعطیلات نوروز با تعطیلات دو سه هفته‌ای مواجه بودیم بنابراین برای جبران آن امکان طولانی شدن ترم وجود دارد.

وی با بیان این که کلاس‌های آموزش مجازی دانشگاه علامه بعد از تعطیلات نوروزی اجباری است گفت: اجبار خاصی در زمان برگزاری این کلاس‌ها از سوی اساتید و دانشجویان وجود ندارد ما سعی می‌کنیم این کلاس‌ها در همان ساعاتی که حضوری در دانشگاه برگزار می‌شد، برگزار شود اما در عین حال محدودیتی در این زمینه وجود ندارد.

رئیس دانشگاه علامه طباطبایی خاطر نشان کرد: کارشناسان آموزش دانشکده‌ها در برگزاری منظم کلاس‌های آموزشی مجازی نظارت می‌کنند و نتیجه آن را گزارش می‌دهند و این وضعیت در ارزیابی اساتید برای پرداخت‌ها تاثیر گذار خواهد بود.

برنامه دانشگاه آزاد “به پایان رساندن ترم تحصیلی جاری” است

سخنگوی دانشگاه آزاد اسلامی نیز گفت: دانشگاه آزاد تابع تصمیمات ستاد ملی مدیریت کرونا است ولی تا زمان اعلام تصمیمات آن‌ها برنامه دانشگاه آزاد همچون دیگر دانشگاه‌ها این است که این ترم را به پایان برسانند؛ یعنی آموزش تا زمانی که ستاد مدیریت کرونا اعلام کند به صورت مجازی پیگیری می‌شود و هنگام بازگشایی دانشگاه‌ها، بقیه‌ آموزش به صورت حضوری ادامه می‌یابد تا بتوانیم به نحو احسن ترم را به پایان برسانیم. طبیعتاً هر زمانی که دانشگاه باز شد از فرصت‌ها برای کلاس‌های عملی و آزمایشگاه‌ها استفاده می‌شود.

دکتر احمد حیدری در گفت‌وگو با ایسنا تاکید کرد: این دانشگاه از گذشته واحدی به نام واحد آموزش الکترونیک داشت که این واحد سالهاست که مشغول فعالیت است. بستر فعالیت این واحد فضای مجازی بود. تجربه برگزاری کلاس‌های مجازی، در دانشگاه آزاد وجود داشت اما طبیعتاً شرایط برای آموزش مجازی به صورت گسترده وجود نداشت.

وی خاطرنشان کرد: قبل از شروع سال۹۹ بیش از ۲۵۰ واحد دانشگاه آزاد کلاس‌های مجازی خود را آغاز کردند و روال هم این گونه است که هر واحد دانشگاهی مسئولیت آموزش دانشجویان خود را بر عهده دارد. هماهنگی‌های لازم انجام و یک پلتفرم مناسب ایجاد شد.

معاون امور مجلس و ارتباطات اجتماعی دانشگاه آزاد اسلامی با بیان این که «تلاش شده هر چه به صورت حضوری در کلاس‌های درس انجام می‌شد، در آموزش مجازی  هم ادامه پیدا کند.» گفت: دو ویژگی جدید هم به این نوع آموزش اضافه شده که یکی از آن‌ها فعال بودن شبکه LMS است. علاوه بر آن، دانشجویان به صورت آفلاین می‌توانند بعداً درس‌ها را مرور کنند.

حیدری ادامه داد: دغدغه‌ همه‌ دانشگاه‌های کشور و به خصوص دانشگاه آزاد این است که در این ترم تحصیلی، واحدهای تئوری از طریق فضای مجازی برگزار شود. تلاش‌های خوبی هم شده و بعد از این تعطیلات به جد همه‌ی واحدهای کشور مجددا آمادگی لازم را دارند که کلاس‌ها را به صورت مجازی برگزار کنند.

قطعاً ترم جاری برگزار می‌شود/ برگزاری مجازی تمامی دروس نظری از ۱۶ فروردین

همچنین دکتر سعید هاشمی رئیس دانشگاه علم و فرهنگ در گفت‌وگو با ایسنا، با تاکید بر این‌که قطعاً ترم جاری برگزار خواهد شد، گفت: از شنبه ۱۶ فروردین ۹۹  تمامی دروس نظری طبق روال برنامه ترم جاری به صورت مجازی برگزار خواهند شد.

عضو هیئت علمی دانشگاه علم و فرهنگ افزود: با توجه به وجود رشته‌های هنر، مکانیک، برق، زیست، عمران و… در این دانشگاه برای کلاس‌های عملی نیز برنامه‌ریزی لازم انجام شده و ان شاءالله با تمدید ترم جاری تا پایان تیرماه کلاس‌های عملی و آزمایشگاه‌ها نیز حتماً برگزار خواهند شد و تلاش می‌گردد که با وجود شرایط سخت در کشور، تلفیقی از آموزش مجازی و عملی برگزار شود. 

هاشمی ادامه داد: بدیهی است به محض عادی شدن شرایط کشور، کلاس‌ها به روال طبیعی و صد درصد حضوری باز می‌گردند و این که کلاس‌ها تا مرداد و شهریور هم ادامه یابد. البته این بستگی به تصمیم دولت در خصوص تعطیلی کلاس‌های حضوری دانشگاه‌ها دارد که ما تابع آن هستیم. فکر می‌کنیم که مباحث تئوری دروس را می‌توانیم به صورت مجازی پیش ببریم. کارگاه‌ها و آزمایشگاه‌ها و کلاس‌های عملی هر زمانی که دولت تشخیص داد رفت‌وآمد مشکلی ندارد به صورت فشرده برگزار می‌شود.

آغاز آموزش‌های مجازی دانشگاه هنر از هفته آینده

دکتر سلطانی خاطر نشان کرد: بر اساس برنامه‌ریزی‌های صورت پذیرفته و مصوبات مرتبط در وزارت علوم تحقیقات و فناوری و دانشگاه هنر، نیمسال جاری برقرار بوده و همچنان که در قسمت‌های قبل توضیح داده شد، واحدهای درسی با اتکا به آموزش‌های مجازی و نیز بهره‌مندی از ظرفیت تابستان و هفته‌های پس از کرونا به طور کامل ارائه خواهند شد؛ لذا اساتید و دانشجویان این دانشگاه از هفته آینده با حضور فعال خود در برنامه‌های آموزشی مربوطه مشارکت خواهند نمود.

وی به برنامه دانشگاه هنر برای جبران عقب‌افتادگی‌های آموزشی اشاره کرد و افزود: خوشبختانه ظرفیت تابستان و هفته‌های پس از کرونا، پیش رو است و با استفاده از آموزش مجازی در هفته‌های باقی‌مانده از این نیمسال و ظرفیت فوق‌الذکر، جمیع مباحث درسی مورد نیاز ارائه و دوره‌ها برگزار خواهند شد و ارزیابی‌های مربوطه نیز صورت خواهند پذیرفت. در فرایند آموزش مجازی در هفته‌های پیش رو، فرصت ارائه مباحث به صورت جبرانی در طول ایام هفته نیز وجود خواهد داشت.

ترم جاری دانشگاه‌های علوم پزشکی حذف نمی‌شود

دکتر حسبن قنبری مشاور معاونت آموزشی وزارت بهداشت در گفت و گو با ایسنا از تدوین پیش نویس تعیین تکلیف وضعیت آموزش دانشگاه های علوم پزشکی خبر داد و گفت: آموزش مجازی در دانشگاه‌های علوم پزشکی کشور تا رسیدن به وضعیت نرمال به شکلی مجازی ادامه خواهد یافت. قاعدتاً آزمون‌هایی که برنامه ریزی شده بود در شرایط فعلی برگزار نمی‌شود و تهمیداتی را اندیشیدیم تا در اولین فرصت این آزمون‌ها برگزار شوند اما تاریخ برگزاری این آزمون از قبل اعلام خواهد شد و دانشجویان نگران لطمه خوردن نباشند.

مشاور معاون آموزشی وزارت بهداشت از افزایش طول تحصیل دانشگاه‌های علوم پزشکی کشور در ترم جاری تا تابستان خبر داد و گفت: قاعدتاً ترم جاری ادامه خواهد یافت اما این که تا چه حد این ترم ادامه دار خواهد شد بستگی به مجوز ستاد ملی مبارزه با کرونا دارد. اما به طور کلی به هیچ عنوان در دانشگاه‌های علوم پزشکی حذف ترم نخواهیم داشت.

دکتر قنبری در پایان تاکید کرد: اخبار منتشر شده در رسانه‌ها در خصوص آزمون‌ها یا زمان ترم دانشجویان علوم پزشکی به هیچ عنوان قابل تایید نیست و تصمیمات مصوبات جلسه معاونین آموزشی  تنها در صورتی اجرایی و دقیق است که در ستاد ملی کرونا تصویب شده باشد.

به گزارش ایسنا، دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی از نخستین مراکزی بودند که در اولین روزهای اعلام اپیدمی کرونا در ایران تعطیل شدند، اما نظام آموزشی کشور برای جلوگیری از متوقف شدن علم آموزی و پژوهش به سرعت راهکاری پیداکرد و آن اجرای «آموزش الکترونیک و مجازی» بود تا کرونا سدی برای آموزش علم در ایران نباشد.

بنا بر اظهارات مسئولان دانشگاه های کشور آموزش مجازی همچنان به عنوان روشی ترمیمی  برای ادامه روند آموزش ترم جاری و جبران عقب افتادگی های ناشی از تعطیلات دنبال خواهد شد.

اگر چه در برخی موارد، ضعف در زیرساخت‌ها و عدم دسترسی مناسب به اینترنت نگرانی هایی را برای دانشجویان به وجود آورده است اما با توجه به اینکه براساس سیاست ستاد ملی مبارزه با کرونا، تعطیلی مراکز آموزشی کشور همچنان تا ۲۰ فروردین ادامه دارد  و حتی احتمال ادامه دار شدن تعطیلات دانشگاه ها و مراکز آموزشی وجود دارد، لازم است مسئولان برای دسترسی مناسب دانشجویان تدابیری بیندیشند و دانشجویان نیز از فرصت در خانه ماندن برای استفاده از آموزش های الکترونیکی بهره ببرند تا سیستم  آموزشی  بتواند تهدید فعلی رو در جهت شکوفا شدن آموزش های مجازی به فرصت تبدیل کند.

انتهای پیام

دکتر حسین سلیمی در گفت و گو با ایسنا، ضمن بیان این مطلب به برنامه دانشگاه علامه طباطبایی در خصوص وضعیت کلاس‌های آموزشی دانشجویان این دانشگاه بعد از تعطیلات نوروز اشاره کرد و گفت: آن چه که باید عنوان شود و تاکید می‌کنم این است که ترم جاری دانشگاه علامه طباطبایی به هیچ عنوان حذف نمی‌شود و کلاس‌های آموزشی این دانشگاه به صورت مجازی یا حضوری تا پایان ترم ادامه خواهد یافت. با توجه به وضعیت فعلی تعطیلی دانشگاه‌ها بر اثر شیوع کرونا ویروس کلاس‌های مجازی و همچنین جلسات دفاع پایانامه‌ دانشجویان به صورت مجازی ادامه خواهد یافت.

وی در ادامه تصریح کرد:  تصمیم ما این است که کلاس‌های آموزشی دانشجویان دانشگاه علامه طباطبایی بعد از تعطیلات  همانند اسفند ماه به صورت مجازی برگزار شود و این کلاس‌ها تا پایان بحران و تعطیلی‌های اعلام شده به همین شیوه الکترونیکی برگزار می‌شود. ضمن اینکه تهمیداتی برای برگزاری جلسات دفاعیه پایانامه‌ها و همچنین جلسات گروه‌ها به صورت مجازی اندیشیده شده است.

رئیس دانشگاه علامه طباطبایی از تصمیم این دانشگاه برای حذف ترم برخی از دانشجویان دارای شرایط خاص خبر داد و گفت: برنامه ما این است که امکان حذف ترم جاری بدون لحاظ سنتوات تحصیلی برای دانشجویانی که در مناطقی زندگی می‌کنند که امکان دسترسی به اینترنت ندارند و یا شرایط خاصی را دارند وجود دارد. البته دانشجویانی که در کلانشهرهای مثل تهران و سایر شهرها ساکن هستند ادعای عدم دسترسی به اینترنت از سوی این دانشجویان پذیرفتنی و شدنی نیست و امکان حذف ترم تنها برای کسانی امکان‌پذیر است که در مناطق دور دست و خارج از دسترسی به اینترنت زندگی کرده باشند.

دکتر سلیمی در خصوص میزان مشارکت دانشجویان و اعضای هیات علمی دانشگاه علامه طباطبایی در آموزش‌های مجازی گفت: خوشبختانه تاکنون حضور اعضای هیات علمی برای برگزاری کلاس‌های مجازی موفق ارزیابی شده است و بیش از ۷۵ درصد استادان و دانشجویان ما در کلاس‌های که قبل از تعطیلات نوروز برگزار شده بود شرکت کردند و پیش بینی ما این است که بعد از تعطیلات فعلی همه کلاس‌های آموزشی و همچنین جلسات دفاعیه خود را به شکل مجازی برگزار کنیم.

به گفته وی به احتمال زیاد ممکن است حدود ۶ درصد اساتید و دانشجویان دانشگاه علامه برای برگزاری و شرکت در کلاس‌های مجازی مشکل داشتند که تلاش می‌شود این مشکل نیز برطرف شود چرا که آموزش مجازی یک تجربه جدید است و طبیعی است برخی اختلالات ممکن است وجود داشته باشد. مثلا از نظر تاکنیکی مشکلی که وجود داشت این بود که حجم زیادی از کلاس ها در صورت ضبط کردن و قابل استفاده شدن مجدد احتیاج به سرورهای جدید و قوی داشت که تهیه آن زمان بر بود اما در حال حاضر شرایط برگزاری کلاس‌ها به صورت مجازی در دانشگاه علامه به وجود آمده است.

رئیس دانشگاه علامه طباطبایی تصریح کرد: کلاس‌های که جنبه عملی دارد و یا نیازمند کار در آزمایشگاه و یا کارگاه‌ها باشد برگزاری آن را به زمان‌های دیگری موکل می‌کنیم. بنابراین آموزش‌های دانشگاه علامه بعد از تعطیلات اعلامی از سوی دولت به صورت مجازی برگزار خواهد شد.

دکتر سلیمی از طولانی شدن چند هفته‌ای ترم دانشگاه علامه خبر داد و گفت: با توجه به این که در اسفند ماه و همچنین بعد از تعطیلات نوروز با تعطیلات دو سه هفته‌ای مواجه بودیم بنابراین برای جبران آن امکان طولانی شدن ترم وجود دارد.

وی با بیان این که کلاس‌های آموزش مجازی دانشگاه علامه بعد از تعطیلات نوروزی اجباری است گفت: اجبار خاصی در زمان برگزاری این کلاس‌ها از سوی اساتید و دانشجویان وجود ندارد ما سعی می‌کنیم این کلاس‌ها در همان ساعاتی که حضوری در دانشگاه برگزار می‌شد، برگزار شود اما در عین حال محدودیتی در این زمینه وجود ندارد.

رئیس دانشگاه علامه طباطبایی خاطر نشان کرد: کارشناسان آموزش دانشکده‌ها در برگزاری منظم کلاس‌های آموزشی مجازی نظارت می‌کنند و نتیجه آن را گزارش می‌دهند و این وضعیت در ارزیابی اساتید برای پرداخت‌ها تاثیر گذار خواهد بود.

انتهای پیام