سرپرست معاونت برنامه‌ریزی درسی و تولید بسته‌های تربیت و یادگیری سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی ضمن مروری بر کارکردهای بسته های تربیت و یادگیری که در دست آماده سازی برای سال های آتی هستند گفت: طبق ” راهنمای درسی در وضعیت زرد و قرمز” چندی پیش ابلاغ شد، در کتاب های درسی که حجیم هستند، در شرایط قرمز بخش هایی را تحت عنوان خودخوان و مطالعه آزاد معین کردیم.

علی محبی در گفت وگو با ایسنا، با اشاره به آماده سازی راهنماهای برنامه درسی تحولی تا بهمن ماه سال جاری اظهار کرد: پس از آماده سازی این راهنماها، احتمالا بتوانیم برای مهر ۱۴۰۰ – ۱۴۰۱ حدود ۲۰ درصد بسته های تربیت و یادگیری را تولید کنیم.

وی در پاسخ به اینکه بسته های تربیت و یادگیری شامل چه محتوایی خواهند بود؟ گفت: هیچ چیزی جایگزین کتاب درسی نمی شود. کتاب درسی ارزش و اعتبار خاص خودش را دارد، اما اگر تا کنون همه چیز منحصر به کتاب درسی می شد، پس از این بسته های یادگیری جایگزین می شوند.

سرپرست معاونت برنامه‌ریزی درسی و تولید بسته‌های تربیت و یادگیری سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی تاکید کرد که بسته های تربیت و یادگیری به پایداری و ثبات کتاب های درسی کمک بیشتری  می کنند.

محبی افزود: به این معنا که وقتی کتاب درسی را تالیف و نهایی می کنیم دیگر لزومی ندارد برای تغییرات جزئی، کل کتاب را تغییر دهیم بلکه در بسته های مکمل هرگونه تغییری که مورد نیاز است اعمال می شود. این بسته ها اعم از فیلم و محتواهای دیگر آموزشی است که به جریان یادگیری کمک می کند.

وی درباره اینکه آیا ارزشیابی از دانش آموزان محدود به همان کتاب درسی است یا از کل بسته تربیت و یادگیری خواهد بود؟ عنوان کرد: بستگی به این دارد که هر بخش بسته تربیت و یادگیری با چه هدفی ارائه می شود. به عنوان مثال امسال راهنما و بسته های تربیت و یادگیری برای کووید ۱۹  را هم برای خانواده ها و هم دانش آموزان فرستادیم و برای خود کتاب های درسی نیز مواردی مشخص شده بود.

سرپرست معاونت برنامه‌ریزی درسی و تولید بسته‌های تربیت و یادگیری سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی ادامه داد: به عنوان مثال در ” راهنمای درسی در وضعیت زرد و قرمز” که چندی پیش ابلاغ شد در کتاب های درسی که حجیم هستند در شرایط قرمز بخش هایی را تحت عنوان خودخوان و مطالعه آزاد در معین کردیم. خب این را نمی شود داخل کتاب تغییر داد، اما بسته های تربیت و یادگیری مکمل کمک کننده هستند.

انتهای پیام



Source link


ایسنا/کرمان مدیرکل آموزش و پرورش استان کرمان گفت: اصرار ما برای آموزش حضوری به معنی تهدید و اجبار نیست و نباید باشد، بلکه باید دانش آموزان برای آموزش حضوری و بهره گیری از فرصت کلاس های تشکیل شده تشویق و ترغیب شوند و در این فرایند نباید مدارس تعطیل شوند و ارزیابی های به عمل آمده نیز نشانگر تمایل و نظر موافق اولیای محترم برای آموزش حضوری است.

“احمد اسکندری نسب” امروز ۲۲ شهریورماه در نشست شورای معاونان آموزش و پرورش استان کرمان ضمن تقدیر و تشکر از همکاری و تعامل نهادهای دولتی و غیر دولتی با آموزش و پرورش استان در زمینه بازگشایی مدارس خاطر نشان کرد: سال تحصیلی جاری متفاوت تر از هر سال است و تلاش شبانه روزی، پشتکار و پیگیری مستمر در ادارات آموزش و پرورش و مدارس لازمه تحقق  اهداف  آموزشی و پرورشی است.

وی با اشاره به نقش موثر مدیران مدارس گفت: در شرایط کنونی، مدیریت امور در مدارس مشکلات خاصی دارد و مدیران مدارس با نقش آفرینی می توانند، اثر بخش باشند .  

اسکندری نسب با بیان اینکه آموزش حضوری و حضور دانش آموزان در کلاس های درس اولویت اصلی  آموزش و پرورش در سال تحصیلی جاری است گفت: در کنار آموزش های حضوری، آموزش به روش های دیگر از جمله آموزش های تلویزیونی، آموزش در بستر شاد و فضای مجازی، تهیه و تولید محتوای آموزشی و پرورشی دنبال می شود.

مدیرکل آموزش و پرورش استان کرمان با اشاره به رونمایی از نسخه جدید شبکه شاد، اظهار کرد: این شبکه بستر مناسبی برای آموزش های غیر حضوری است و محتوای های آموزشی در شاد بازگذاری می شود تا دانش آموز بتواند در هر زمانی از آن استفاده کند.

اسکندری نسب با بیان اینکه در مواجهه با موضوع کرونا با یک عدم قطعیت روبرو هستیم و مشخص نیست که این شرایط چه زمانی به اتمام می رسد، تصریح کرد: همه باید در این خصوص احساس مسئولیت نموده و در پیشبرد امور کمک کنند.

وی با تاکید بر اینکه اصرار ما برای آموزش حضوری به معنی تهدید و اجبار نیست و نباید باشد، افزود: باید دانش آموزان برای آموزش حضوری و بهره گیری از فرصت کلاس های تشکیل شده تشویق و ترغیب شوند و در این فرایند نباید مدارس تعطیل شوند و ارزیابی های به عمل آمده نیز نشانگر تمایل و نظر موافق اولیای محترم  برای آموزش حضوری است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان کرمان افزود: سایر روش های آموزشی هیچ کدام جای آموزش حضوری را نمی گیرد و باید به گونه برنامه ریزی شود که آموزش های حضوری به صورت منسجم پیگیری شود.

اسکندری نسب با بیان اینکه آموزش در مدارس کم جمعیت و روستایی به صورت حضوری است و بخشی از آموزش نیز باید در فضای شاد پیگیری شود، اظهار داشت: در مدارس شهری و پر جمعیت دانش آموزان در دو و یا ناچارا سه گروه تقسیم بندی شده اند که با تشخیص شورای مدرسه و نظارت آموزش و پرورش منطقه، ساعات باید تنطیم شود.

انتهای پیام



Source link


ایسنا/لرستان مدیر آموزش‌وپرورش بروجرد گفت: هفته دفاع مقدس نقطه عطفی در تاریخ انقلاب اسلامی ایران است.

محمد مهرافزون در جلسه هماهنگی بزرگداشت هفته دفاع مقدس در بروجرد که امروز ۲۰ شهریورماه در سالن جلسات فرمانداری ویژه شهرستان برگزار شد، ضمن گرامیداشت هفته دفاع مقدس، اظهار کرد: هفته دفاع مقدس نقطه عطفی در تاریخ انقلاب اسلامی ایران است و منبع ظهور و بروز انقلاب اسلامی به‌حساب می‌آید و بر همین اساس همه ما وظیفه داریم یاد و خاطره شهدا و ایثارگران دفاع مقدس را گرامی داریم.

وی با اشاره به فعالیت‌های هفته دفاع مقدس، تصریح کر: ما با تدابیر و برنامه‌ریزی‌های لازم برای هفته دفاع مقدس توانسته‌ایم با مقدمات و تمهیدات با مصاحبه حضوری اطلاعات و گزارشاتی از خانواده‌های شهدا و ایثارگران تهیه کنیم و این گزارشات را جمع‌آوری نماییم تا بتوانیم با رعایت پروتکل بهداشتی و فاصله‌گذاری در هفته دفاع مقدس مراسم یادواره شهدایی در شأن شهدای عزیز برگزار کنیم.

مدیر آموزش‌وپرورش بروجرد خاطرنشان کرد: ما در موزه آموزش‌وپرورش بروجرد غرفه‌ای بانام غرفه شهدا به این عزیزان اختصاص دادیم تا بتوانیم کمترین کاری را برای یادبود و ماندگار بودن نام شریف و خطیر شهدا و ایثارگران انجام دهیم.

مهرافزون اضافه کرد: بررسی وضعیت درسی دانش آموزان و فرزندان ایثارگر و رفع مشکلات، برگزاری مسابقات بین همکاران با موضوع فتح خرمشهر، دیدار از خانواده‌های شهدا در طول سال تحصیلی، تشکیل جلسات ستاد شاهد و صدور تشویقی از اداره‌کل و اداره آموزش ‌ پرورش بروجرد برای تقدیر از ایثارگران، جانبازان و آزادگان از جمله فعالیت‌هایی است که آموزش‌وپرورش به مناسبت هفته دفاع مقدس و در طول سال تحصیلی انجام خواهیم داد.

وی بیان کرد: همه ما مدیون و مرهون مجاهدت و رشادت‌های ایثارگران، جانبازان، آزادگان و شهیدان هشت سال دفاع مقدس هستیم و باید همواره یاد و خاطر ه آنان را باید گرامی بداریم و موظف هستیم این هفته را با شکوه هرچه تمام‌تر و با برنامه‌های منظم و دقیق برگزار کنیم.

معاون مدیرکل ادامه داد: اشاعه و ترویج فرهنگ ایثار و شهادت بر اساس سند تحول بنیادین یکی از اهداف و رسالت مهم خانواده بزرگ‌ تعلیم و تربیت است که این فرهنگ باید در میان جامعه بخصوص دانش آموزان انتقال و نهادینه شود.

مهرافزون اظهار کرد: هفته دفاع مقدس متعلق به همه اقشار مختلف جامعه است و همه ما در برابر حفظ مقام و منزلت آنان مسئول هستیم و شهدا، ایثارگران و جانبازان محور اصلی این هفته معنوی هستند و در برنامه‌های مختلف و مرتبط به این هفته می‌بایست از حضور گرم و پرنور این خانواده‌ها استفاده مفید و مؤثری به عمل آوریم.

وی خاطرنشان کرد: با توجه به شرایط ویروس کرونا امسال نه باید هفته دفاع مقدس به‌طور غریبانه برگزار شود و به همین خاطر برنامه‌های نظیر برگزاری یادواره شهدای فرهنگی، برپایی نمایشگاه هشت سال دفاع مقدس در سطح مدارس، مسابقات فرهنگی هنری در راستای فرهنگ ایثار و شهادت و آذین‌بندی و فضاسازی مدارس از جمله فعالیت‌های هشت سال دفاع مقدس در مدارس است.

انتهای پیام



Source link



ایسنا/گیلان مدیر آموزش و پرورش آستارا، پیشکسوتان عرصه آموزش و پرورش را مغز متفکر دستگاه تعلیم و تربیت دانست و گفت: باید شان و جایگاه زحمتکشان این عرصه حفظ و خدمات آنان در جامعه تبیین شود.

سید سجاد موسوی در جریان دیدار با «ریوانتاج گل‌بابازاده»، پیشکسوت فرهنگی شهرستان آستارا در منزل وی، اظهار کرد: تکریم از بازنشستگان فرهنگی یک ضرورت است.

وی با بیان اینکه طبق برنامه‌ریزی‌های صورت گرفته با کانون بازنشستگان شهرستان آستارا مقرر شده دیدار و تکریم از بازنشستگان فرهنگی به صورت ماهانه در دستور کار قرار گیرد، ادامه داد: باید شان و جایگاه زحمتکشان این عرصه حفظ و خدمات آنان در جامعه تبیین شود.

مدیر آموزش و پرورش آستارا، پیشکسوتان عرصه تعلیم و تربیت را مغز متفکر دستگاه تعلیم و تربیت دانست و تصریح کرد: برای فرهنگیان بازنشسته جای بسی افتخار و خرسندی است که بهترین لحظات عمر خود را در راه تعلیم و تربیت آینده‌سازان کشور و خدمت در مقدس‌ترین مکان یعنی مدرسه سپری کرده‌اند.

موسوی اضافه کرد: فرهنگیان علاوه بر عرصه های آموزشی و تربیتی کشور، در صحنه های انقلاب، هشت سال دفاع مقدس و دوران پس آن هم ایثار و از جان گذشتگی کردند که تقدیم شهدای فرهنگی مثالی بارز بر این مهم است.

به گزارش ایسنا، «ریوانتاج گل‌بابازاده» متولد ۱۳۲۲ در بندر مرزی آستارا است که ۳۱ سال سابقه خدمت در مدارس شهرهای تربت جام در استان خراسان، سراب در استان آذربایجان شرقی، مشکین شهر و خلخال در استان اردبیل و آستارا و لوندویل در استان گیلان را دارد.

گل بابازاده، همسر مرحوم جمشید بشرویه، دبیر فقید مدارس شهرستان مرزی بندر آستارا و استاد ممتاز خوشنویسی و عضو انجمن خوشنویسان ایران است که پس از فوت همسر، دوران بازنشستگی خود را در کنار فرزندان سپری می‌کند.

در این مراسم، مدیر آموزش و پرورش آستارا با اهدای لوح تقدیر از زحمات این بانوی فرهنگی که عمر خود را صرف تعلیم و تربیت دانش‌آموزان مدارس این مرز و بوم کرده، قدردانی به عمل آورد.

انتهای پیام



Source link


وزیر کشور در نشست با مدیران وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه همه از توسعه حرف میزنیم اما تا زمانی که انسان توسعه یافته نباشد، به هیچ وجه جامعه توسعه یافته نخواهیم داشت، گفت: مبنا و اساس توسعه انسان است.

به گزارش ایسنا، رحمانی فضلی وزیر کشور امروز در نشست گفتگوی هفته که در محل وزارت آموزش و پرورش و با حضور وزیر، معاونین، مدیران کل این وزارتخانه در سراسر کشور، بصورت ویدئو کنفرانس برگزار شد با اشاره به اینکه در بحث آموزش و پرورش محتوا، کیفیت و محور اصلی انسان است، اظهار کرد: ثقل تحولات جامعه انسان است و انسان متفکر و متحول  است. 

وزیر کشور افزود: خداوند تمامی امکانات را در اختیار انسان قرار داده است و واقعا همه عالم هستی را در درون انسان قرار داده است. بعلاوه مقوله های بسیار مهمی همچون بعثت و ثواب و عقاب و هرچیز دیگری در این جهان برای انسان است و همه این موارد نشان دهنده آن است که با موجودی مواجهیم که ثقل عالم هستی است و باید تمام تلاش خود برای آموزش آن دنبال کنیم. 

وی با بیان اینکه همه از توسعه حرف میزنیم اما تا زمانی که انسان توسعه یافته نباشد، به هیچ وجه جامعه توسعه یافته نخواهیم داشت، چراکه مبنا و اساس توسعه انسان است؛ تصریح کرد: وقتی از انسان حرف می زنیم دو بعد فیزیکی-جسمی و بعد درونی و معنوی انسان را می بینیم که هر دو دارای ارزش بوده و یکدیگر را کامل می کند اما آنچه در درون و روح و جان انسان است تعیین کننده مسیر تحولات اوست. ما هم که با دانش آموز، دانشجو و معلم سروکار داریم، باید بدانیم که با عقل، جان و دل آنها طرف هستیم. 

رحمانی فضلی با اشاره به اینکه در ادبیات حوزه تعلیم و تربیت، قدمای آموزش و اصحاب علم و فلسفه در مورد اینکه علم؛ امری اکتسابی است یا اینکه امری انگیزشی و تهییجی است، محل چالش بوده است، اظهار کرد: نگاه غالب این است که علوم ذاتاً و فطرتا ً در درون انسان به ودیعه گذاشته شده است که با آموزش بارور و فعال می شود و به حرکت درمی آید و انسان و جامعه را بهره مند می سازد. این موضوع مانند کندن زمین برای رسیدن به آب است که در نتیجه ایجاد چاه، آب فوران می کند و خودجوش بالا می آید، با آموزش هم علم از سینه و دل انسان می جوشد و جاری می شود.

رحمانی فضلی در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به آشنایی دیرینه با حاجی میرزایی، وزیر آموزش و پرورش را فردی منظم، منطقی، بسیار جدی و پیگیر و در عین حال انسانی صادق معرفی کرد.

وزیر کشور در ادامه با بیان اینکه علاقه خاصی به وزارت آموزش و پرورش دارد، افزود: آمادگی کمک همه جانبه مشورتی به این وزارتخانه را داریم. 

وی افزود: همیشه به همه معاونین وزارت کشور، استانداران و فرمانداران توصیه کرده ام که در خدمت امر آموزش و پرورش باشند و باز هم تاکید می کنم از تمامی ظرفیتها از جمله ظرفیتهای مردمی، قوانین و مقررات برای کمک به این وزارتخانه استفاده کنیم و سایر دستگاههای وابسته یا همکار را موظف می کنیم که در این مسیر با وزارت آموزش و پرورش همکاری کنند. 

وزیر کشور در همین راستا تصریح کرد: البته باید این رویکرد را نهادینه کنیم تا به روند ساختاری مستمر بدل شودو در اثر تغییر افراد، این روند، متوقف نشود. همچنین ما آمادگی داریم که در این مسیر از ظرفیتهای همکار مانند شورای اجتماعی که ظرفیت بسیار بزرگی در بحث آسیبهای اجتماعی و مورد عنایت مقام معظم رهبری است، همچنین سازمان مدیریت بحران و سایر سازمانهای تابعه و صف وستاد وزارت کشور برای کمک به وزارت آموزش و پرورش استفاده کنیم.

وی در ادامه اضافه کرد: وزارت آموزش و پرورش همکاری های زیادی با وزارت کشور خصوصاً در بحث برگزاری انتخابات دارد و ۷۰ تا۸۰ درصد نیروهایی که در روند انتخابات به ما کمک می کنند، از معلمان و سایر نیروهای آموزش و پرورش است که همواره قدردان آنها بوده و هستیم.

رحمانی فضلی ضمن استقبال از پیشنهادهای  ارائه شده در خصوص توسعه ظرفیت های این همکاری گفت که این پیشنهادها برای بررسی بیشتر به معاون سیاسی وزارت کشور ارجاع می شود.

وزیر کشور در بخش دیگری از سخنان خود با تاکید بر اینکه در استانها نیاز به تعامل موثر با آموزش و پرورش داریم، اظهار کرد: استانداران توجه زیادی به آموزش و پرورش دارند اما چون درگیر مسائل بسیار زیادی هستند و بر اساس ضرورت ها، اولویت ها تعیین می شود، متأسفانه ضرورت ها خود را بر اهمیت ها تحمیل می کنند و اولویت های استانداران تحت الشعاع قرار می گیرد، مانند شرایط شیوع کرونا که همه زندگی مردم و مدیریت ها متمرکز بر شیوع این بیماری و مدیریت آثار آن شده است. 

وزیر کشور در ادامه از طرح آموزش از راه دور وزارت آموزش و پرورش در قالب آموزش مجازی و مصادیقی مثل برنامه شاد استقبال و آن را از برکات کرونا برشمرد و گفت: یکی از آرزوهای بنده، عدالت آموزشی است که در این مسیر در زمانی که در صداوسیما مسئولیت داشتم تلاش شد تا شبکه های استانی را راه اندازی کنیم که به همت آقای لاریجانی این موضوع محقق شد و یکی از اولویتهای شبکه های استانی نیز بحث آموزش بود که بتوانیم آموزش به معنای عام را بسط و گسترش دهیم تا توسعه در کشور بیش از پیش تحقق یابد.

رحمانی فضلی در همین راستا با اشاره به ضعف های موجود در زیرساختهای فنی و ارتباطی موجود در عرصه آموزش، ابراز امیدواری کرد با تقویت این زیرساخت ها امکان استفاده از محتوای ارائه شده در این عرصه، هم به صورت آفلاین و هم آنلاین فراهم شود و با ذخیره همه این محتواها، یک دانش آموز در دورافتاده ترین مناطق کشور، هرزمان که نیاز داشت بتواند از این محتوا استفاده کند. 

وی در ادامه با اشاره به اینکه از چنین بستری می توان برای بهره مندی همه دانش آموزان از کلاسهای کنکور و تقویتی نیز استفاده کرد، افزود: ضمن اینکه اگر معلم یا استاد بداند که مباحث کلاس در اختیار همگان قرار می گیرد و به تبع آن امکان نقد و نظر بیشتری هم در مورد آن وجود دارد، در بالا بردن کیفیت آموزش هم تلاش بیشتری خواهد داشت.

رحمانی فضلی با بیان اینکه اقدامات بسیار خوبی در اجرا و توسعه طرح «برنامه شاد» شده است، عنوان کرد: با توجه به ظرفیت بالای این طرح، آمادگی داریم از طریق بخشداران و دهیاران در گسترش بحث عدالت آموزشی کمک کنیم. 

وزیر کشور در بخش دیگری از سخنان خود تاکید کرد: از هر اختیار و امکانی که در اختیار وزارت کشور و سازمان های تابعه وزارت کشور وجود دارد، در کمک به وزارت آموزش و پرورش استفاده می کنیم.

وزیر کشور با بیان اینکه آموزش همه مردم جامعه یک ضرورت است، گفت: در صورت عدم تحقق این ضرورت، افراد کم سواد و بازمانده از تحصیل در معرض انواع تبلیغات، اطلاعات و موضوعات قرار می گیرند و این می تواند روندهای سازنده جامعه را تحت تاثیر قرار دهد. 

رحمانی فضلی در همین راستا با بیان اینکه سواد به معنای نحوه صحیح زیستن و تفکر منطقی است، اظهار کرد: نظام تعلیم و تربیت باید روش تفکر منطقی و زندگی بر اساس عقلانیت را به بچه ها بیاموزد؛ کسی که عقلانیت داشته باشد، دین دار می شود و بدنبال علم و توسعه می رود. 

وی در همین خصوص اضافه کرد: اینکه خانواده ها و افراد زود دلسرد می شوند، در برابر مشکلات قدرت تصمیم گیری را ازدست می دهند و منفعلانه عمل می کنند، یا بروز بسیاری از موارد طلاق به دلیل مسائل جزئی و ساده به این دلیل است که روش زندگی عقلانی و تفکر منطقی برای حل مشکلات را آموزش نداده ایم و اگر آموزش و پرورش در این حوزه بتواند به موفقیت دست یابد، تاثیرگذاری زیادی در جامعه خواهد داشت. 

وزیر کشور در بخش دیگری از سخنان خود در این نشست با بیان لزوم تخصیص ۵ درصد عوارض شهرداری براساس قانون به آموزش و پرورش گفت: شهرداری ها باید این عوارض را پرداخت کنند.

رحمانی فضلی درخصوص فروش املاک آموزش و پرورش  گفت: علاوه بر فروش املاک، از تغییر کاربری و یا معاوضه زمین آنها نیز می توانید استفاده کنید و در این راستا معاون عمرانی وزارت کشور می تواند کمک کند.

وزیر کشور به موضوع آسیبهای اجتماعی اشاره کرد و گفت: درخصوص بحث آسیبهای اجتماعی ۷ جلسه مفصل شورای اجتماعی  در محضر رهبر معظم انقلاب برگزار شد و در ادامه نیز شورای اجتماعی اقدامات بسیار خوبی انجام داده است که می توانیم از نظر دستورالعملها و براساس نظر شورای عالی انقلاب فرهنگی، در بسیاری مسائل این حوزه کمک کنیم. 

وی افزود: با اینکه در عمل منابع زیادی در اختیار شورای اجتماعی نیست اما می توانیم از ظرفیت خیرین نیز در بحث آسیبهای اجتماعی استفاده کنیم.

رحمانی فضلی به تفاهم نامه امضا شده میان دو وزارت خانه کشور و آموزش و پرورش نیز اشاره و تصریح کرد: درصورتی که این تفاهم نامه نقص یا کاستی هایی دارد می توان آن را مورد بازنگری و اصلاح قرار داد. 

وزیر کشور در ادامه در فراز دیگری از صحبتهای خود با اشاره به اینکه نظامات بودجه ریزی، برنامه ریزی، پولی، بانکی و اداری کشور باید تغییر کنند، اظهارکرد: اقتصاد دانان و برنامه ریزان که در سیستم آموزشی ما تحصیل کرده اند متاسفانه جرات تغییر این نظامات را ندارند. درحالی که برای توسعه نیاز به تغییر اساسی دراین نظامات داریم و هیچ کشور توسعه یافته و در مسیر توسعه ای در دنیا وجود ندارد که همانند نظامات کشور ما داشته باشد. در کشور ما همچنان نظام بودجه ریزی که از پیش از انقلاب برمبنای جمعیت و فعالیت پایه ریزی شده، اجرا می شود. لذا آثار آموزش تفکر منطقی در چنین جاهایی نمود می یابد.

وی با اشاره به اینکه نظام برنامه ریزی متمرکز بخشی و محدود و تمرکزگرا است، گفت: در طی ۷ سال گذشته تلاش کرده ایم که اختیاراتی از مرکز برای استانها بگیریم که حدود ۲۰۰ اختیار به استانها تفویض شده است اما هنوز هزاران اختیار دیگر مانده است. با اینکه رئیس جمهور در این موضوع مشتاق هستند و حمایت می کنند اما در داخل سیستم مشکلاتی وجود دارد که امکان اجرا را ناممکن می کند.

وزیر کشور با تاکید بر اینکه بحث مهارت آموزی دانش آموزان بسیار مهم است، گفت: هرچه درجه عقل و عمل در اداره امور بالا رود، موفقتر می شویم.  

وی در همین راستا با بیان اینکه در بحث عملی آموزش مهارت ضعیف هستیم، اظهار کرد: دانشگاههای ما مسیر اشتباهی طی کردند در برهه ای مسابقه ساخت و ساز دانشگاه داشتیم، درحالی که رشته های مناسب و اساتید صاحب علم و تجربه به اندازه کافی برای آموزش دانشجویان نداشتیم. 

رحمانی فضلی با طرح این سوال که چند درصد از رشته های تحصیلی ما به حل مشکلات کشور کمک می کرد؟ گفت: علم ناظر به حل مسئله است و علوم تجربی برای کمک به حل مشکلات ایجاد شده اند، اما آیا تمام رشته هایی که ما ایجاد کرده ایم ناظر به حل مسئله هستند؟  

وزیر کشور در ادامه با بیان اینکه باید حس رقابت منطقی را در دانش آموزان ایجاد کنیم و نه رقابت ستیزه جویانه، اظهار کرد: دانش آموزان بایستی رقابت منطقی ( فستبقوا الخیرات) را بیاموزند. این دنیا، دنیای رقابت است گرچه رقابتی که کشورهای دیگر بر آن تاکید دارند، رقابت ماکیاولیستی است که هدف وسیله را توجیه می کند و هر کاری در مسیر رسیدن به هدف و در این رقابت را مجاز می دانند اما ما چنین رقابتی را قبول نداریم، ما رقابت را در چارچوب اندیشه های دینی خود تعریف می کنیم یعنی رقابت در امر خیر.

رحمانی فضلی با بیان اینکه سرعت پیشرفت علم و تکنولوژی بسیار بالا رفته است و درحالی که در گذشته تغییرات صدساله بود، اکنون روزانه هزاران اختراع، اکتشاف و نوآوری داریم؛ گفت: پس برای اینکه بتوانیم پیشرفت کنیم و ادعای دانش و فرهنگ ایرانی را در عمل به اثبات برسانیم، نیاز به تقویت رقابت منطقی داریم.

بر اساس گزارش پایگاه اطلاع رسانی وزارت کشور، وزیر کشور همچنین با تاکید بر اینکه امر آموزش و پرورش بسیار مهم است، خاطرنشان کرد: سعادت و توسعه و در یک کلام دنیا و  آخرت ملت در دست آموزش و پرورش است.

انتهای پیام



Source link


ایسنا/کرمان معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش استان کرمان گفت: به منظور جلوگیری از زحمت مضاعف خانواده ها در شرایط بیماری کرونا و وضعیت اقتصادی ناشی از این بیماری، لباس فرم مدارس استان در سال تحصیلی آینده تغییر نمی کند.

“صدیقه مرادی” در جلسه کارگروه تخصصی لباس فرم مدارس با اشاره به شرایط خاص اقتصادی خانواده ها و آسیب دیدن بسیاری از خانواده ها به لحاظ اقتصادی، گفت: در سال تحصیلی ۱۴۰۰ – ۹۹ فقط برای پایه های ورودی شامل اول و چهارم ابتدایی و هفتم و دهم متوسطه تغییر فرم لباس داریم و سایر دانش آموزان می توانند از لباس سال قبل که تا پایان بهمن ۹۸ هم بیشتر استفاده نشده بهره ببرند و هیچ اجباری برای تغییر لباس وجود ندارد.

وی گفت: با توجه به ارسال بخشنامه از طرف وزارت آموزش و پرورش، سازمان دانش آموزی به عنوان ناظر این امر مشخص شده تا بر عملکرد تولیدی ها نظارت داشته باشد و توجه به فرهنگ عفاف و حجاب و سبک زندگی ایرانی – اسلامی، همچنین حمایت از تولید داخل هم در تهیه لباس ها در نظر گرفته شود.

 معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش استان کرمان، ضمن تشکر از تولیدی های لباس فرم مدارس، افزود: هدف ما این است که دانش آموز در این لباس احساس آرامش کند و خانواده ها به راحتی بتوانند آن را تهیه کنند.

مرادی با بیان این که استفاده از لباس فرم به این دلیل است که فاصله ی طبقاتی برداشته شود و دانش آموزان دچار لطمه ی روحی نشوند، خاطر نشان کرد: آموزش و پرورش جنبه تربیتی و پرورشی تهیه لباس را در نظر دارد و دنبال منافع اقتصادی نیست و جنبه بهداشتی پارچه ها و لباس ها هم به علت شیوع بیماری کرونا باید رعایت شود، زیرا سلامتی دانش آموز برای ما از هر چیز مهم تر است.

وی تصریح کرد: خرید و فروش پارچه، وظیفه آموزش و پرورش نیست ولی در خصوص کیفیت پارچه حتما نظر خواهد داد.

معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش استان کرمان، ضمن تاکید بر تحویل به موقع لباس های فرم دانش آموزان، گفت: تهیه فرم لباس برای بعضی خانواده ها سخت شده لذا باید تلاش کنیم تا رعایت کامل انصاف، مهربانی و همدلی را در ارتباط با خانواده ها داشته باشیم.

انتهای پیام



Source link


رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس از انعقاد تفاهم‌نامه با اتاق بازرگانی و موسسه مهر گیتی برای ساخت بیش از ۷۰۰ کلاس درس در کرمان خبر داد.

به گزارش ایسنا، مهراله رخشانی‌مهر در آئین انعقاد تفاهم‌نامه ساخت ۱۲۰ مدرسه با ۷۲۰ کلاس درس در استان کرمان که به همت اتاق بازرگانی استان‌ و موسسه خیریه مهر گیتی انجام شد، با اشاره به اینکه به استان کرمان در ساخت مدرسه توجه زیادی می‌کنیم، اظهار کرد: سال گذشته ۴۵ میلیارد تومان بین سه استان سیل زده کشور توزیع و به ساخت مدارس اختصاص داده شد.

وی با اشاره به اینکه ۴۸ میلیارد تومان در سال گذشته بابت استانداردسازی مدارس استان کرمان تامین اعتبار و اختصاص داده شده است گفت: پروژه ملی نیمه تمام در کشور نداریم و تمام این پروژه‌ها در حال ساخت بوده و در مراحل مختلف قرار دارند که به بهره‌برداری می‌رسند.

رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس با بیان اینکه در اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش دو موضوع به سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس واگذار شده است، افزود: مکان یابی مدارس بحث بسیار مهمی است؛ در سال‌های قبل مدارسی در کشور ساخته شده که امروز خالی از دانش‌آموز هستند بنابراین اجرای این طرح ضرورت دارد و بر اساس تحولات جمعیتی ۵۰ سال آینده در کشوراست.

رخشانی‌مهر با اشاره به اینکه سامانه‌ای برای اجرای این طرح تهیه شده و اطلاعات استان‌ها در این سامانه ثبت می‌شود، افزود: به عنوان مثال در جریان سیل استان لرستان مدرسه‌ای در بستر رودخانه ساخته شده بود که تخریب شد و این مسئله به هیچ عنوان قابل قبول نیست.

کمک ۱۵۰۰میلیاردی خیرین مدرسه ساز در سال گذشته

وی با اشاره به وجود ۳۰ هزار خیر مدرسه ساز در کشور گفت: در سال گذشته هزار و ۵۰۰ میلیارد تومان منابعی بوده که خیرین در اختیار سازمان نوسازی مدارس قرار دادند.

رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس با بیان اینکه طرح آجر به آجر در کشور برای ساخت مدرسه و استفاده از ظرفیت عموم مردم در حال اجرا است افزود: سامانه مهر برای این سامانه تعریف شده است و مردم می‌توانند آخرین وضعیت ساخت مدارس و پیشرفت فیزیکی آنها را ببینند.

رخشانی‌مهر بیان کرد: هیچ پروژه ملی رها شده در کشور نداریم و اگر پروژه‌ای این چنین داشته باشیم پروژه‌های استانی هستند.

تحویل یک هزار کلاس درس تا پایان سال جاری به آموزش و پرورش کرمان

محمد واعظی‌نژاد مدیرکل نوسازی مدارس استان کرمان در این مراسم گفت: امروز اقدام خوب و مبارک در کرمان اتفاق افتاد و با حمایت خیرین و فعالان اقتصادی اتاق بازرگانی و موسسه خیریه مهر گیتی ۱۲۰مدرسه با ۷۲۰کلاس درس ساخته خواهد شد.

وی اظهار کرد: خیرین کمک شایانی به ما کرده‌اند، به طوری که در سال ۹۷میزان مشارکت خیرین ۳۲میلیارد بوده و این میزان مشارکت در سال ۹۸به مبلغ ۹۷میلیارد تومان رسیده و با کمک خیرین است که در ساخت مدرسه رشد داشتیم و در کنار اعتبارات دولتی توانستیم از۲۷۰کلاس درس در سال ۹۷به ۳۵۱کلاس درس در سال ۹۸برسیم؛ همچنین با کمک خیرین و فعالان اقتصادی و کارخانجات و صنایع بومی استان برنامه داریم در سال ۹۹تعداد هزار کلاس درس را تحویل آموزش و پرورش می‌دهیم.

مدیرکل نوسازی مدارس استان کرمان گفت: امروز را به فال نیک می‌گیریم که دستگاه‌های دولتی، نظارتی، امنیتی و خیرین مدرسه ساز و فعالان اقتصادی در کنار یکدیگر و به کمک همدیگر شتافته‌ایم تا آینده درخشانی برای دانش آموزان این استان رقم زده شود و تصویر زیبایی از افق آینده روشن را برای فرزندان این مرز و بوم ترسیم کنیم.

واعظی‌نژاد افزود: امیدواریم به جایی برسیم که دانش‌آموزان در دورترین نقطه استان امکاناتی برابر با دانش‌آموزان شهر کرمان داشته باشند و ما دیگر دغدغه مدارس تخریبی، فرسوده، کانکسی و غیرمقاوم را نداشته باشیم.

مثلث همکاری، تعاون و تعامل برای رفع مشکل کمبود فضای آموزشی در استان کرمان تشکیل شد

حجت الاسلام و المسلمین علیدادی‌ سلیمانی امام جمعه کرمان در ادامه مراسم اظهار داشت: خدا را شاکر هستیم که در جلسه‌ای حضور پیدا کردیم که منشا آن کار خیر است و مثلث خیران، آموزش و پرورش و اتاق بازرگانی در آن نقش دارد.

به گزارش مرکز اطلاع‌رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش‌وپرورش، امام جمعه کرمان با اشاره به روایتی از امام علی (ع) تصریح کرد: کسی که کار خیر بسیار بزرگ و با ارزشی انجام می‌دهد از عمل خیر بالاتر است، بنابراین هنگامی که کسی مکان خیری مانند مدرسه می‌سازد و در آن مشارکت می‌کند، طبق روایات بالاتر از کار خیر خویش هستند که جا دارد ازچنین افرادی قدردانی کنیم.

وی بیان کرد: جهش خوبی در آموزش و پرورش وجود دارد که جای تقدیر دارد و اتاق بازرگانی بستر لازم را فراهم کرده تا هر کس قصد ورود دارد، به نتجه برسد و امیدواریم استان کرمان به جایگاه حقیقی خود برسد.

خیرین مسئولیت اجتماعی خود را با ساخت مدرسه سرمایه‌گذاری کردند

زهرا گیتی‌نژاد مدیرعامل موسسه مهر گیتی گفت: امروز زحمت ۶ماهه نوسازی به بار نشسته است و می‌توانیم ۱۲۰مدرسه به کارنامه موسسه مهرگیتی اضافه کنیم.

وی اضافه کرد: اگر دانش‌آموزان در یک مدرسه استاندارد درس بخوانند، معلم دغدغه گرما، سرما و ورود جانوران را ندارد و به دنبال شیوه‌های نوین آموزشی می‌رود و دانش‌آموزان از نظر ذهنی رشد می‌کنند و استعدادهای آنها شکوفا می‌شود.

گیتی‌نژاد افزود: در یک مدرسه استاندار بچه‌ها از نظر عاطفی رشد می‌کنند از این نظر که دیده شدند، همان‌طور که هنگام بازدید از یک مدرسه صفر مرزی در سیستان و بلوچستان این ارتباط را شاهد بودیم.

وی با اشاره به اینکه کمترین اثر استانداردسازی، دیده شدن دانش‌آموزان است و در آینده آنها نیز خیر می‌شوند و از خیران الگو می‌گیرند، ادامه داد: همان‌طور که خیرین قطعا در این زمینه الگویی داشتند که به اینجا رسیدند.

گیتی‌نژاد اظهار کرد: خیرین هوشمندانه عمل کردند، زیرا مسئولیت اجتماعی خود را نه تنها هزینه نکردند، بلکه سرمایه‌گذاری کردند که موجب رشد شهر و استان خود شده است.

انتهای پیام



Source link


ایسنا/کردستان استاندار کردستان پوشش کامل تحصیلی دختران را حایز اهمیت دانست و بر استفاده از همه امکانات برای جلوگیری از ازدواج زود هنگام دختران تاکید کرد.

بهمن مرادنیا در دومین جلسه شورای آموزش و پرورش استان اظهار کرد: از جمله نگرانی های موجود در استان افزایش آمار طلاق است و این امر به هیچ وجه زیبنده استان فرهنگی کردستان نیست.

وی افزود: از دلایل افزایش طلاق در استان ازدواج زود هنگام دختران است که از ادامه تحصیل باز می مانند.

مرادنیا بیان کرد: باید از ظرفیت های روحانیون، افراد معتمد و چهره های دانشگاهی از تریبون های مختلف استفاده کرد تا معضل ازدواج زود هنگام دختران برطرف شود.

استاندار کردستان با تقدیر از مجموعه آموزش و پرورش استان برای تلاش در تداوم امر آموزش در دوران بیماری کرونا گفت: از همه امکانات باید استفاده شود تا دانش آموزان استان در سطح شهرها و روستاها دچار افت تحصیلی نشوند.

مرادنیا همچنین به تلاش ها برای احداث و بازسازی فضاهای آموزشی در استان نیز اشاره کرد و گفت: همه امکانات بکار گرفته شده تا دانش آموزان در فضای مناسب و استاندارد تحصیل کنند و مردم باید در جریان این فعالیت ها قرار بگیرند.

وی در ادامه نیز گریزی به وضعیت مدارس استثنایی در استان زد و افزود: مدارس استثنایی دارای شرایط خاص هستند و فضاهای آموزشی باید متناسب با وضعیت آن دانش آموزان باشد.

انتهای پبام



Source link


ایسنا/مرکزی مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی گفت: این استان بالاترین سرانه حق التدریس را در کشور دارد به طوری که ۳۳ درصد کلاس ها توسط نیروهای حق التدریس اداره می‌شود.

شهریار فولاوند امروز سه شنبه 26 فروردین در شورای آموزش و پرورش استان مرکزی با اشاره به وجود 250 مدرسه غیردولتی، 500 آموزشگاه علمی آزاد و زبان و 700 پیش دبستانی در سطح استان اظهار کرد: با توجه به شیوع کرونا، پس از ایجاد یک ثبات در روند تعطیلی مدارس، برخی معلمان در سطح استان مرکزی به صورت خودجوش آغاز به فعالیت آموزشی در فضای مجازی کردند اما این اقدام خودجوش ایراداتی همچون پراکنده بودن و عدم انسجام و فعالیت در بستر پیام رسان خارجی داشت.

وی افزود: وزارت آموزش و پرورش و به تبع آن استان مرکزی در صدد رفع این اشکال برآمد و در این زمینه سامانه‌ای تحت عنوان سامانه شاد طراحی کرده است، در ابتدا قرار بر فعالیت این سامانه از طریق پیام رسان داخلی بود اما با توجه به اینکه پیام رسان داخلی قادر به تامین و اختصاص این حجم IP نبود بنابراین با ایجاد وقفه، این برنامه به صورت یک اپلیکیشن و شبکه آموزشی مستقل و بدون نیاز به فضای دیگری ایجاد شد.

مدیرکل اموزش و پرورش استان مرکزی تصریح کرد: گفته می‌شود این طرح بزرگترین پروژه IT در خاورمیانه است و می تواند به عنوان یک ظرفیت خوب مورد استفاده قرار گیرد.

فولادوند با بیان اینکه امروز تلاش آموزش و پرورش بر گسترش دامنه اموزش در فضای مجازی است،گفت: حداکثر ۷۰ درصد دانش اموزان امکان استفاده از این فضا را دارند و مابقی به دلیل عدم پوشش اینترنت و در دسترس نبودن امکانات سخت افزاری، امکان استفاده از این اپلیکیشن را ندارند که برای این موارد اقداماتی صورت گرفته از جمله اینکه برخی معلمان به صورت داوطلبانه و با رعایت موارد بهداشتی اقداماتی را برای این دانش آموزان انجام می دهند.

مدیرکل اموزش و پرورش استان مرکزی اضافه کرد: امسال ۸۷۶ نفر از دبیران در استان واجد شرایط بازنشستگی هستند که پیش بینی می شود ۲۰۰ نفر از واجدین شرایط تقاضای استمرار خدمت داشته باشند.

فولادوند بیان کرد: ۲۴۳ مدرسه زیر ۱۰نفر در استان مرکزی فعالیت دارند که ۱۳۰ مدرسه کمتر پنج نفر دانش اموز دارد.

انتهای پیام 



Source link


جدول زمانی پخش برنامه‌های درسی دانش‌آموزان ابتدایی و متوسطه در روز شنبه (۲۳ فروردین ۹۹) از طریق شبکه‌های آموزش و چهار اعلام شد.

به گزارش ایسنا به نقل از مرکز اطلاع‌رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، برنامه تلویزیونی آموزش مکمل برای مقاطع مختلف تحصیلی که از طریق شبکه‌های آموزش و چهار در روز شنبه – ۲۳ فروردین ماه ۱۳۹۹ – پخش می‌شود به شرح زیر است:

متوسطه دوره اول:

ساعت ٨ تا ٨:٢٠ درس ریاضی پایه ٩

ساعت ٨:٢٠ تا ٨:۴۵ درس علوم تجربی پایه ۸ 

ساعت ٨:۴۵ تا ٩:١٠ درس عربی پایه ٧

ساعت ٩:١٠ تا ٩:٣٠ درس ریاضی پایه ٩

دوره ابتدایی:

۷:۴۵ آموزش ورزش

ساعت ١٠:٣٠ تا ۱۱ فارسی و نگارش پایه اول

ساعت ۱۱ تا ١١:٣٠ بازی و ریاضی پایه دوم

ساعت ١١:٣٠ تا ١٢ علوم تجربی و تفکر پایه سوم

ساعت ١٢ تا ١٢:٣٠ بازی و ریاضی پایه چهارم

ساعت ١٢:٣٠ تا ١٣ فارسی و نگارش پایه پنجم

ساعت ١٣:١۵ تا ۱۳:۴۵ علوم تجربی و تفکر پایه ششم

متوسطه دوم:

ساعت ١۴:٣٠ درس فیزیک ١ پایه ١٠ رشته علوم تجربی

ساعت ١۵ درس فارسی ١ پایه ١٠

ساعت ۱۵:٣٠ درس زمین‌شناسی پایه ١١

ساعت ۱۶ درس تاریخ معاصر پایه١١

ساعت ۱۶:٣٠ درس شیمی٣ پایه١٢

ساعت ١٧ درس سلامت و بهداشت پایه١٢

 ساعت ٢٢ تا ٢٢:٣٠ درس زبان انگلیسی ٢پایه١١

ساعت ٢٢:٣٠ تا ٢٣ درس حسابان٢ پایه١٢

شبکه ۴ :

ساعت ۸ تا ۸:٢۵ درس عربی، زبان قرآن ١ پایه ۱٠ رشته علوم و معارف اسلامی

ساعت ۸:٢۵ تا ٨:۴۵ درس عربی، زبان قرآن ٣ پایه ١٢ علوم و معارف اسلامی

ساعت ٨:۴۵ تا ٩:١٠ درس منطق پایه ١٠ رشته ادبیات و علوم انسانی و علوم و معارف اسلامی

ساعت ٩:١٠ تا ٩:٣۵ علوم و فنون ادبی ۲پایه ١١ ادبیات و علوم انسانی و علوم و معارف اسلامی

ساعت ٩:٣۵ تا ١٠ درس ریاضی و آمار٣پایه ١٢ رشته ادبیات و علوم انسانی و علوم ومعارف اسلامی

ساعت ١٠ تا ١٠:٢۵ درس علوم و فنون ادبی ۳ پایه ١٢ رشته ادبیات و علوم انسانی و علوم و معارف اسلامی

ساعت ۱٠:٢۵ تا ١٠:۵٠ درس کارگاه نوآوری و کارآفرینی – پودمان۴ – پایه ١١ شاخه‌های فنی و حرفه‌ای و کاردانش

ساعت ١٠:۵٠ تا ١١:١۵ درس استاندارد حسابداری تکمیلی پایه ١١ رشته حسابداری مالی شاخه کاردانش

ساعت ١١:١۵ تا ١١:٣۵ درس دانش فنی رشته ماشین ابزار پایه١٠ شاخه فنی و حرفه‌ای

ساعت ١١:٣۵ تا ١٢ درس عربی٣ پایه١٢مشترک بین تمام زمینه‌ها تدریس خواهد شد.

انتهای پیام



Source link